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如果说只能推荐一种玩具，那一定是乐高，一生推！从小章鱼1岁多开始，我就开始入坑，不断购入了各种乐高大颗粒套装。从最开始的小火车和工程车套装——??这是第一套乐高大颗粒套装，小章鱼当成车车，每天都推来推去??能看到腿旁边的小火车吗？没找到单独的照片到环球动物园和工程车套装——??这是工程车套装，最开始也是当作车车过家家玩，突然有一天就开始拿着小扳手卸来卸去??这是小章鱼自己搭的动物园再到各种积木块——??各种乐高大颗粒套装，及积木块混在一起乐高可以说陪伴着小章鱼长大，也是小章鱼最最喜欢玩的玩具。从玩工程车过家家，到给乐高小人排长队，再到叠高高，数学启蒙，以及各种复杂搭建，小章鱼在玩乐高的过程中，无论是手部精细动作，还是想象力、专注力、创造力，都得到了极大的发展。还不会说话时，就能自己玩好久??有一段时间，疯狂喜欢给乐高小人排队??后来，专注于卸东西和叠高高????看我叠得高不高？??专注于卸东西，根本听不到妈妈讲话??叠高高倒了发脾气再后来，开始有自己的想法，会搭个小人，搭个动物园，还会有自己的小创意????自己设计得动物园，亮点是那只小猴子我们就这样陪着他瞎玩，到了该上幼儿园的年纪。他对乐高的热情越来越浓，时常会要求我或者爸爸，陪他造一个机器人，或者拼一个超大的怪兽什么的。面对他的想法和要求，我和爸爸越来越觉得吃力，有时候虽然能拼出来，却总是很容易散架；有时候又不知道该如何引导他自己思考怎么拼.....我们开始有“孩子既然这么有热情，是不是应该让他系统地学习一下“的想法。于是，我们开始考察周边的线下乐高培训班。考虑到接送的问题，我带着小章鱼试听了3家距离5公里以内的乐高课。由于是试听课，我得以跟孩子一起上课，观察整个课程的流程和老师的授课情况。??其中一节试听课这三个不同培训班的乐高课，课程流程基本相似。都是刚开始的时候，介绍下本节课的主题，有游戏引入，有动画片引入，让孩子先了解下要搭建目标的基本结构。然后，老师一步一步带着孩子搭建，连积木块都是老师一步一步地给。等搭建完成后，老师给每个孩子拍照留念，最后让家长进来参观孩子的搭建成果，向家长反馈孩子的课堂表现。??这是小章鱼做的“铁杵磨成针”，第一次上课，很兴奋我观察到，小龄孩子的乐高班，基本都是老师搭一步，孩子跟着搭一步，虽然都能跟下来，最终的作品也都相对完整，但孩子自由发挥的空间很少，以及真正让孩子思考的空间也很少。尽管课堂氛围不错，孩子课后的成就感也有，但相对于动辄上万的课程包，只是老师给什么，孩子搭什么，对我来说，性价比未免有些低了。而且我一直觉得，乐高是一种兴趣学习，主动学习，最重要的是启发，启发孩子在拼搭上找到兴趣，找到成就感。对于低龄儿童来说，老师的核心作用是引导，引导孩子自己去观察，鼓励孩子去尝试，帮助孩子获得成就感，持续启发孩子的兴趣，绝不是简单地让孩子照猫画虎去把它弄完了。??小火车如何连接就是小章鱼自己尝试出来的总之，试听完家周边的线下乐高班后，我基本打消了报乐高线下课的念头。本来打算自鸡学习搭积木，妈妈群的一位妈妈推荐我试一下“小河狸创客”，我就买了一个29元的试听课，没想到一下子就喜欢上了——它几乎满足了我对乐高课的全部要求，而且性价比非常非常高！我迅速下单了L1和L2的年课，现在已经上了两个多月，孩子和大人都非常着迷，今天就来细致分享下，小河狸创客到底好在哪。??小章鱼跟爸爸在一起上课??????1课程体系完整，逐级进阶孩子的进步看得见，也更容易获得成就感我当时带小章鱼体验的是L2的体验课，虽然也能跟着完成，但对于之前一直都是瞎玩的小章鱼来说，着实有点难，比如最简单的“互锁”结构，他也不是很熟悉。
因此，年课我就选择从L1的基础搭建开始，希望小章鱼能打好基础，同时能获得一些成就感，自主感。
这是小章鱼第一节课的搭建成果，搭完主动让我给他拍，看得出来他非常非常有成就感——
这是后续一些课程的搭建成果——
小河狸创客的年课，一共有5个级别，从幼儿园小班到小学一二年级都有对应的内容，大家可以按照自己孩子的能力进行选择。每个级别除了创意拼搭，还有专门的知识启蒙环节。
L1年课-基础搭建培养基础数感和逻辑
L2年课-创意机械解锁机械运转的秘密
L3年课-创意工程四大场景小颗粒进阶
L4年课-动力机械机械原理全面涵盖
L5年课-机器人编程机器人编程入门
小章鱼目前报的L1的基础搭建课，配置的是数学启蒙，也是非常适合小章鱼目前的阶段。??目前数学启蒙部分，小章鱼进度较慢另外，年课搭建需要的材料，小河狸都是提供的，开课之前都会邮寄到家。其中L1和L2是大颗粒积木，L3～L5是小颗粒积木。课程是每周五更新，还有专门的客服一对一沟通服务。整体上，就是一边玩，一边学，孩子真的是不知不觉，开开心心就把技巧和知识全掌握了。
小章鱼第二节课的时候，互锁结构还不太熟练，经常搭着搭着就忘了——
到第五次课的时候，已经可以非常熟练地互锁——
数跟量的对应，也越来越熟悉，而且全然不会觉得无聊，真正的“玩中学”。
??小章鱼在玩“小白兔小白兔在睡觉，大灰狼大灰狼来捣乱”的游戏
2项目式的课程设计大目标拆解成小目标就像游戏闯关一样，既有成就感又不会无聊小河狸创客的课程设计，亮点特别多。首先，每节课都由一个好玩的动画片引入，引导孩子动脑筋解决一个实际问题，或者接受一个挑战任务。代入感特别强，孩子自然而然就接受了搭建任务。
??小章鱼跟小伙伴一起在上小河狸创客，每次都会投屏到电视上
就拿“繁忙的港口”这节课来说，从果果森林到达达森林，走陆运的时间太久了，那么怎么办，才能让水果更快地到达呢？
河狸小队会引导孩子们思考，得出答案：需要建一个港口。
其次，整个课程设计得像打游戏通关一样，先有一个非常清晰的总目标，同时又把总目标拆解成一个又一个小目标，引导孩子一个一个去实现。
这个过程，既不会因为太难而没有成就感，也不会因为太简单而无聊，小孩子很容易坚持下去。
比如，在搭建“贪吃小怪兽”的时候，就把小怪兽分解成了“脸、身体、胳膊和腿”4部分，然后再带着小朋友从下往上一个一个搭建完成。
小朋友在搭建每个部分的时候，是非常有自信的，一点也不畏难。这是小章鱼在搭建小怪兽的腿和脚——
这是跟爸爸一起搭建完成——
这样一步步解锁小目标，最终完成大目标的体验，是非常非常有成就感的。小章鱼每次搭建完成一个目标，都非常兴奋，那种“我可以”、“我很棒”的体验，我相信会对他建立自信非常有帮助。
而且这种遇到困难，习惯性分析问题，拆解问题的思维，也在这个过程中潜移默化地形成了，对孩子来说太宝贵了。
??一直抱着自己搭建的“贪吃小怪兽”
??和爸爸一起探索“贪吃小怪兽”的新玩法
此外，这个课程最令我心动的是，它非常善于启发和引导，给孩子足够的空间去尝试，去试错。
正如，我前面提到的，乐高是一种兴趣学习，自主学习，开放式的学习，如何激发孩子的兴趣，激发孩子的想象力和创造力才是乐高课最具竞争力的地方。
我一直觉得孩子的想象力和创造力，从来不是闭上眼睛使劲想，凭空去创造一个新的东西，而是在参考现实的基础上，去表达自己对世界的观察、感受。
而小河狸创客在这方便做得真不错。
第一，整个课程从不是简单让孩子照着做，而是从一开始就启发孩子自己去思考，去设计、去尝试如何拼搭。
比如，要拼一个“贪吃小怪兽”，它会非常清晰地展示自己是如何思考，如何设计的，以及最后如何实现出来的。
举个例子，设计小怪兽的头，小河狸是这样思考的——首先它有个脸蛋，我希望它能跟我一样爱吃水果，所以脸上不仅要有眼睛，还要有大大的嘴巴，这样就能一口一个水果了。
设计小怪兽的身子，小河狸是这样思考的——我要把它的身体设计得像小房子，这样看上去比较结实。胳膊要长长的，最好像滑滑梯一样，我可喜欢滑滑梯了。
第二，课程非常擅长提问，从来不是直接告诉你答案，而是通过提问，让孩子去思考，去解决。
比如，搭建“贪吃小怪兽“的头，小河狸会提问“脸上的嘴巴是大大的，哪种积木比较适合呢？“，小朋友通过观察，自然而然就会想到门框积木。
小章鱼一开始的时候，还不习惯这个思考过程，但随着他上的课越来越多，他现在已经开始主动思考，我要搭建货车，我需要什么积木块。
??小章鱼正在搭小火车，自己提前找好了积木块
??课程中的快递车??小章鱼搭的快递车，把车棚自己做了优化，说用这个大平板，下雨了快递员叔叔也不怕。第三，非常惊喜的是，每个搭建项目中，都有专门让小朋友自我发挥的部分，让小朋友随意搭建，非常锻炼孩子的发散能力。
比如，这是小章鱼搭的游乐场，像滑梯都是他自己设计的，就是把自己现实中见过的，透过积木表达出来。
3充分考虑使用场景家长和孩子用起来贴心又专业前面介绍了小河狸创客课程流程设计的科学合理——从提出任务，到讲解原理，引导孩子去思考，进行问题拆解，到发挥创意，课后巩固，形成完整的学习闭环。
除此之外，这个课程让我倍觉贴心的点，还有不少。
首先，每个级别的课程，都专门配置了教具和收纳箱，不需要家长再专门去配，使用起来非常方便；
其次，课程的课前预习环节，简直不要太贴心，除了常规的课程内容介绍，还专门针对不同基础的孩子，提醒家长不要焦虑，可以如何引导，如何拓展。
此外，除了视频课程，针对一些搭建的关键环境，还专门提供了图片供家长参考，充分考虑亲子时间中，家长可能遇到的问题，毕竟往后倒视频真的很麻烦；
最后，也是我最最惊喜的设计，是让孩子介绍自己的作品，并上传到社区的。这个环节，不仅巩固了本节课的知识，锻炼孩子的表达能力，更关键的是充分调动了孩子的自主性。
小章鱼非常喜欢这个环节，每次搭建完都迫不及待地让我拍摄，还要上传后给自己点赞。
4分享一些我的使用感受河狸的L1的年课每周更新两节，一节是创意拼搭，一节是数学启蒙。作为一个天津/北京的双城妈妈，这个节奏非常适合我。
从购课之后，我跟爸爸每周回家都会陪着小章鱼上积木课，从一开始需要两天上完一次课，到现在一上午就能搞完，小河狸的课程已经成为我们最棒的亲子时间。
每次上课前，我们都会把所有的积木块倒在客厅的爬行垫上，然后根据课程上的提示，寻找积木块，每次小章鱼都要抢着找，跟爸爸比赛谁找得快！
??跟爸爸一起找需要的积木块
小河狸的大项目课，其实时间不算短，要让孩子一鼓气全完成，其实挺难的。前两次课的时候，小章鱼都不太能全部坚持下来，也不太能跟得上节奏。我们在旁边帮助和提醒的比较多，也会每完成一个小目标，就带着他休息一会，或者出去运动一下。
基本从第三节课开始，小章鱼基本就可以一鼓作气全部坚持下来，开始体会到那种完成拼搭的成就感。
??跟小伙伴一起拼的码头，两个人不停地玩
??都第二天了，小章鱼还不停地玩
比较有意思的是，小章鱼搭建过程中，非常会灵活变通（偷懒）。比如，搭建过程中，用过的砖形积木，他发现可以用两个薄片来代替；比如，搭建过程中需要窗户，视频展示的是用方块积木叠起来的，他会直接拿窗户积木替代；再比如，给贪吃小怪兽种树，他也完全不按照课上的方式来，而是用最简单的方式搭建大树。
??左边的三棵树是小章鱼搭的，右边的复杂树，是我跟着课程搭的
但随之而来的也有一个问题，就是小章鱼很多时候不听完要求，不思考就直接开始动手，这导致很多时候，他按照自己的想法搭建后，发现无法实现后续的剧情，又或者发现需要重头再来，就会很受挫，不想继续。
比如，搭建这个小房子，他特别着急先把门和窗安上，然后就发现房顶扣不上，因为高度还不够。
随着搭建的难度越来越大，搭建的目标越来越复杂，我相信他会越来越意识到提前规划的重要性。
写到这里，现在已经开始期待这周末的小河狸课。
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—END—文/超爱积木的章鱼妈
图片均为实拍，侵权必究
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